Perspectivas o niveles de la comunicación didáctica

La comunicación didáctica puede realizarse a distintos niveles (Navarro Hinojosa, R., 2011):

§        Organizacional. Es la que se produce en el desempeño de las funciones organizativas del profesorado. La comunicación didáctica se realiza dentro de un contexto institucional y, por tanto, es necesario realizar un análisis de las dimensiones que lo integran (espacio, tiempo, relaciones y estructura).

§        Interindividual. Se produce cuando el profesor se comunica con los alumnos a través de sus distintas funciones docentes al planificar, desarrollar y evaluar los distintos componentes curriculares de los procesos de enseñanza-aprendizaje. También se produce la comunicación cuando los profesores se comunican con los padres de sus alumnos y cuando éstos se comunican con ellos y con sus compañeros. La comunicación entre iguales se denomina comunicación horizontal.

§        Intrapersonal. Es la dimensión psicológica de la comunicación didáctica y la clave de la misma. La finalidad última de la comunicación didáctica es provocar ese diálogo del alumno consigo mismo, imprescindible para el desarrollo de las habilidades cognitivas y metacognitivas que nos permitirán la internalización de conocimientos, de actitudes y valores.

§        Masiva o ciberespacial. Es el nivel que corresponde a la comunicación virtual en el que el proceso comunicacional sigue siendo el mismo, lo que cambia son los medios utilizados.